Blog de la Red de Educación de Izquierda Unida en Cádiz
domingo, 25 de noviembre de 2018
jueves, 9 de agosto de 2018
IU exige un nuevo sistema de acreditación en la Universidad
IU exige al Gobierno del PSOE un “nuevo sistema consensuado de acreditación del profesorado universitario que valore los méritos académicos” y que acabe con los abusos que impuso el PP Miércoles.
El Área Federal de Educación de Izquierda Unida anima al Ministerio a que aproveche una reciente sentencia del Tribunal Supremo que “sienta jurisprudencia y, entre otras cuestiones, cambia radicalmente el histórico problema de los sexenios de investigación al establecer que debe modificarse sustancialmente el proceso de valoración de los méritos del profesorado”
Izquierda Unida, a través de su Área Federal de Educación, reclama al Gobierno de Pedro Sánchez que aproveche la sentencia 2524/2018, del 12 de junio, del Tribunal Supremo para reordenar radicalmente la actividad en la ANECA negociar “un nuevo sistema de acreditación del profesorado universitario consensuado con la comunidad académica que sea transparente, permita la autoevaluación de los candidatos y valore adecuadamente los méritos académicos de cada área de conocimiento”.
Enrique Díez, responsable federal de este área de IU, valora que “la sentencia sienta jurisprudencia y cambia radicalmente el histórico problema de los sexenios de investigación al establecer que se debe modificar sustancialmente el proceso de valoración de los méritos del profesorado”.
Los responsables de Educación del Gobierno del PP y la ANECA -agencia externa que evalúa los méritos del profesorado universitario- impusieron unas condiciones de acreditación y de evaluación de la actividad investigadora del profesorado universitario a través del R.D. 415/2015 que para IU siguen resultando “abusivas”.
Este sistema premia con sexenios el número de artículos publicados en revistas controladas por dos multinacionales privadas -Thompson Reuters (ahora Clarivate) y Elsevier-, mientras penaliza en caso de no alcanzar ese número, con un aumento significativo de la docencia. “Esta situación consolida un imaginario en el que la docencia universitaria, la labor fundamental de nuestras universidades públicas, parece que se considera más como una carga o un castigo que como algo positivo”, señala Díez.
“Además -detalla- los sexenios se han convertido en un criterio fundamental no solo para acreditarse, ascender en la carrera profesional y determinar la carga docente del profesorado universitario, sino también para poder participar en tribunales de tesis o en diferentes comisiones, además de para solicitar proyectos de investigación”.
Asimismo, el sistema de evaluación ANECA impone como mecanismo fundamental de acceso y promoción profesional el criterio del ‘impacto’, es decir, el número de citas recibidas por los artículos publicados en las revistas controladas por esas dos mismas multinacionales a través de sus bases de datos: Web of Knowledge (WOK) y Scopus.
“De esta forma se redefine el ‘valor’ y la ‘calidad’ científica en función de la simple visibilidad de la producción (recuento de citas -índice JCR-)”, señala IU.
Enrique Díez denuncia que las medidas que impuso el Gobierno del PP “endurecieron, además, irracionalmente las exigencias, dejando a un lado los criterios relacionados con la relevancia social y académica respecto de lo que se publica. Esta lógica hace que el currículum del profesorado universitario parezca cada vez más un proceso de ‘inversión emprendedora’ que algo derivado de una acertada y adecuada actividad docente que, en buena medida, acaba siendo considerada un obstáculo”.
Por todo ello, Izquierda Unida insta al Gobierno del PSOE a que “aproveche la nueva sentencia del Tribunal Supremo para ejecutar un cambio racional y medido del sistema de valoración para el acceso y promoción en los cuerpos docentes universitarios”.
Díez insiste en que este nuevo sistema de acreditación “debe nacer de un amplio consenso con la comunidad académica y, como demandan tanto ésta como los representantes sindicales, debe ser transparente, permitir la autoevaluación de los candidatos y valorar adecuadamente todos los méritos académicos”.
El responsable del Área Federal de Educación de IU considera que el fallo del Alto Tribunal “tumba definitivamente las duras condiciones para la comunidad educativa que impuso el Ejecutivo del Partido Popular. La justicia nos da la razón a quienes desde el primer momento denunciamos que no tenían ningún tipo de legitimidad, ya que tanto las propias universidades como los sindicatos pidieron reiteradamente su derogación”.
El Tribunal Supremo estable que es obligatorio que se ponderen los trabajos presentados con independencia del medio en que estén publicados: ‘Las investigaciones, las aportaciones presentadas por los interesados, no pueden dejar de examinarse sólo por el hecho de que no se publicaran en las revistas o medios incluidos en los índices o listados identificados en la Resolución de 26 de noviembre de 2014. Ni tampoco están excluidos por esa sola razón de la máxima valoración permitida por la Orden de 2 de diciembre de 1994. Dependerá de su contenido la evaluación que merezcan. Y a ello han de referirse el comité de expertos o los que especialistas en los informes que emitan al respecto y en los que se fundamente la decisión de la Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora’.
“Queda claro -apunta Enrique Díez- que a partir de ahora se da la obligación de valorar en todo caso y de justificar la decisión. Esto supone que quienes evalúen deben leerse los trabajos y no sólo se tendrá en cuenta la revista en que se publiquen, sino que la prioridad estará en su contenido y su calidad, como no puede ser de otra manera”.
Para el Área Federal de Educación de IU, “un cambio tan profundo como el que demandamos al Gobierno debe orientarse al interés general para poder generar así oportunidades asequibles para una mayoría y no para precarizar aún más al profesorado universitario. Hay que revertir el actual sistema con el que cada vez es más difícil a los/las profesionales acceder a los puestos de titular y de catedrático/a, lo que consolida una dotación del profesorado más precario y peor pagado”.
Izquierda Unida Federal 2018
miércoles, 1 de agosto de 2018
IU en defensa de la ampliación de la F.P. en Chipiona.
IU registra una Proposición No de Ley en defensa de la ampliación de Grados Medios y
Superiores en Chipiona que cuenta ya con el respaldo del resto de grupos
parlamentarios
El consenso logrado es fruto de una campaña de largo recorrido
puesta en marcha por IU Chipiona y que tiene como aval la adhesión de la
comunidad educativa del municipio al Manifiesto por la mejora de la enseñanza
pública en la localidad
Izquierda
Unida ha registrado una proposición no de ley en el Parlamento andaluz que ha
contado con el apoyo del resto de grupos políticos y que persigue la adopción
de medidas necesarias para incrementar la oferta educativa de Grados Medios y
Superiores en la localidad gaditana de Chipiona. De igual forma, la proposición
incluye la implantación de una Escuela de Hostelería en el Edificio de San
Fernando de Chipiona, “en cumplimiento de los acuerdos institucionales
precedentes y de la demanda social que existe al respecto”.
La
iniciativa ha surgido tras el reciente encuentro mantenido por la parlamentaria
andaluza de IU, Inmaculada Nieto,
con el grupo municipal de IU en Chipiona y supone un paso más en el historial
de iniciativas presentadas al respecto tanto a nivel local como en el
Parlamento andaluz, donde IU ya interpeló a la Consejería al respecto. Nieto recuerda que el apoyo del resto
del grupos mostrado ahora en la presentación de la PNL se debe al “alto grado
de consenso en torno a estas propuestas y a la campaña que desde hace meses
venimos desarrollando con el tejido social y las comunidades educativas de la
localidad”, así como al consenso logrado a nivel local en el plano
institucional.
La
portavoz municipal de IU en Chipiona, Isabel
María Fernández, ha resaltado que las adhesiones con que cuenta ya esta
demanda de mejora de la oferta educativa en Chipiona son el fruto de “muchos
meses de trabajo codo con codo con la comunidad educativa chipionera, de la que
hemos logrado la adhesión, prácticamente generalizada, al Manifiesto por la defensa y la ampliación de la enseñanza pública en
Chipiona que lanzamos en el mes de marzo y en el que hemos venido
trabajando todo este tiempo”. Fernández
apunta que “si sale adelante esta proposición en el Parlamento andaluz, como
previsiblemente va a ocurrir, va a ser gracias a la interlocución con la propia
comunidad educativa, tras haber escuchado sus demandas y haber atendido a
criterios objetivos”.
La
PNL presentada por IU incide en la menor oferta educativa de grados medios y
superiores con que cuenta Chipiona en relación al resto de municipios del
entorno. Así, constata que la localidad de Chipiona cuenta con un Grado
Formativo por cada 6.000 habitantes, frente a la ratio de Rota, que sitúa al
municipio en un grado por cada 3.800 habitantes o la de Sanlúcar de Barrameda,
uno por cada 3.700 habitantes.
Ante
estos datos y tras la ronda de contactos llevada a cabo por el Grupo Municipal
de IU en la localidad queda en evidencia, “tanto los déficits de mantenimiento
municipal en los centros educativos de Infantil y Primaria, como la escasa
oferta de grados por parte de la Junta de Andalucía”, a la vez que se ha
constatado que la población chipionera “aspira a contar con un refuerzo de
grados en la localidad que permita a un mayor número de jóvenes cursar sus
estudios sin necesidad de desplazarse a poblaciones cercanas, especialmente en
los casos en los que su formación esté relacionada con actividades con muy
buenas expectativas de inserción laboral en Chipiona”.
Como
parte fundamental de esta demanda de mejora educativa se incluye la
implantación de la Escuela de Hostelería en el restaurado Edificio de San
Fernando, en cuya obra, como ha recordado IU en reiteradas ocasiones, se han
invertido más de 800.000 € de dinero público para el proyecto de instalación de
esta Escuela de Hostelería. Por otra parte, la formación política alude a la
apertura de nuevos establecimientos de hostelería en Chipiona, que vienen a
sumarse a “una red de equipamientos relacionados con el sector turístico ya consolidados
en la localidad, que requieren de personal cualificado y profesional para
atender a sus usuarios y usuarias”. Apunta además Nieto en la PNL, que “la
formación de calidad y las oportunidades en materia de empleo están
directamente relacionadas, por lo que la Consejería debe plantearse con
seriedad una planificación educativa acorde a las necesidades de la población,
la diversificación productiva y las expectativas de inserción laboral para el
alumnado”.
domingo, 10 de junio de 2018
IU El Puerto denuncia supresiones de unidades de 3 años.
IU El Puerto denuncia que la Delegación Territorial de Educación de ha suprimido dos unidades de tres años en El Puerto
La formación de izquierdas muestra su indignación por la decisión tomada por la Delegación Territorial de Educación de suprimir dos líneas de educación infantil de tres años, en concreto una línea en el CEIP La Florida y otra en el CEIP José luis Poullet.
Izquierda Unida enfatiza, además, que ante esta situación el Consejo Escolar Municipal en lugar de denunciar este hecho le da el visto bueno y “carpetazo y a otro tema” sin una mínima denuncia pública.
Desde los últimos años, en concreto desde el curso 2012/2013 hasta la actualidad, se está produciendo una merma en las plazas escolares públicas frente a la estabilidad de las plazas concertadas. En este sentido IU piensa que la Consejería de Educación lo tiene claro: “se cierra un aula pública antes que una concertada”, concretándose así la modificación al carácter que la Junta de Andalucía le ha dado a la educación concertada ya que según la ley establece “la educación concertada tiene carácter subsidiario de la pública”, por tanto si sobran plazas éstas deben ser eliminadas de la concertada y no de la pública.
Por otro lado, la coalición de izquierda tampoco entiende la postura de la Delegación Territorial Cádiz que autoriza a localidades de similar población de la zona de la Bahía, como San Fernando, ofrecer 1000 plazas de Educación Infantil de tres años con una natalidad de 848 en 2015 (que es el año de referencia para la escolarización de tres años para el curso 2018/19), mientras El Puerto con 851 nacimientos en 2015 no se le permita mantener las dos unidades de los CEIPs antes mencionados: La Florida y José Luis Poullet.
Este menoscabo a la calidad de la educación pública se hace patente ya que el mantener ambas unidades permitiría a estos centros desdoblar los grupos de tres años consiguiendo la ansiada disminución de la ratio (número de alumnos/profesorado) sin aumento del coste alguno ya que ambas unidades están vigentes en el presente curso escolar 2017/18.
miércoles, 16 de mayo de 2018
IU respalda la mejora y ampliación de la educación pública en Chipiona
La dirección provincial de IU Cádiz
respalda la campaña de IU Chipiona en defensa de la mejora y ampliación de la
educación pública en el municipio
Fernando Macías llama a la ciudadanía
a firmar el manifiesto por la educación pública, que reivindica cuestiones como
el mantenimiento de los centros educativos, la petición del aumento de grados
medios y profesionales en la localidad o la instalación de la Escuela de
Hostelería en el restaurado Edificio de San Fernando
El coordinador provincial de Izquierda Unida en Cádiz, Fernando Macías, ha mostrado su
respaldo al Manifiesto por la defensa y
la ampliación de la enseñanza pública en Chipiona elaborado por IU en el
municipio y que está obteniendo un alto grado de respuesta entre el colectivo
educativo y la ciudadanía. El manifiesto forma parte de una campaña en materia
educativa puesta en marcha por IU Chipiona hace ya más de año, con
reivindicaciones que van desde la mejora de instalaciones de centros públicos
de Infantil y Primaria, a la ampliación de la oferta educativa en grados medios
y superiores de la Formación Profesional o a la reivindicación de que
finalmente Chipiona cuente con una Escuela de Hostelería en el restaurado
Edificio de San Fernando.
En un encuentro con el grupo de concejales de IU en Chipiona y
otros miembros de la Asamblea Local, el coordinador provincial ha alabado la
iniciativa puesta en marcha por IU y ha animado “a toda la sociedad, desde
ciudadanos a directores de centros, a sumarse a esta campaña, porque no es una
lucha partidista sino una lucha por la educación”. Así, Macías considera que en materia educativa “tenemos que ponernos de
acuerdo todos los partidos políticos, para que la educación no sea tajada y no
sea un arma arrojadiza, sino que realmente sea un nexo de unión y un lugar
donde podamos estar todos”.
El coordinador provincial considera que “se trata de una campaña
redonda, encuadrada dentro de la política provincial que tiene IU en materia de
educación”, por lo que ha felicitado “a todos los compañeros que han redactado
este manifiesto”. Sobre la diferenciación entre la oferta educativa de los
municipios de la comarca de la costa noroeste denunciada por IU Chipiona, el
dirigente provincial ha indicado que los datos respaldan esta reivindicación,
“nosotros tenemos una media calculada, de manera que en el caso de Chipiona
existe un grado medio por cada 6.000 habitantes, en Rota, uno por cada 3.800 y
en el caso de Sanlúcar, un grado por cada 3.700 habitantes”, por lo que según
recalca Macías, “hay una diferenciación real entre la oferta educativa que
tiene Chipiona y la que tienen los pueblos colindantes”.
Para el coordinador provincial, “desde IU, entendemos que es
fundamental la inversión, no sólo en el turismo, sino en el sector primario,
como venimos reclamando en municipios como Chipiona o Sanlúcar; pero además,
con la oferta hostelera y la cantidad de visitantes que recibe Chipiona en
verano y durante el resto del año, la formación educativa debe ir dirigida a
las necesidades del propio municipio”. Así, considera “fundamental” la puesta
en marcha de la Escuela de Hostelería y que “echen a andar los viejos
proyectos”. Macías ha apuntado que
la iniciativa de IU Chipiona en defensa de la educación pública es “muy
interesante” y está totalmente relacionada con la reivindicación de IU a nivel
estatal para que se destine al menos el 5% de los presupuestos a políticas de
educación.
Por su parte, la portavoz municipal de IU en Chipiona, Isabel María Fernández, trasladó al
coordinador provincial las distintas fases de la campaña puesta en marcha por
la formación política en el municipio en defensa de la mejora educativa y
apuntó que el manifiesto surgió tras una ronda de contacto y consenso con
colectivos educativos. Fernández destacó
la intención de IU Chipiona de hacer llegar este manifiesto a otros colectivos
sociales de la localidad, así como a la ciudadanía en general, de cara a
“lograr que sea suscrito por el mayor número posible de ciudadanos y
colectivos”.
La portavoz de IU en Chipiona considera “necesario” que el
Ayuntamiento cumpla con el requerimiento de todos los grupos políticos en el
Pleno municipal para que se atienda la responsabilidad municipal del
mantenimiento de los centros educativos. Asimismo, lamentó que el PSOE “se haya
puesto de perfil” en la defensa de la instalación de la Escuela de Hostelería en
el Edificio de San Fernando, no votando a favor de la moción que llevó en este
sentido IU en la Diputación Provincial de Cádiz, ni mostrando su acuerdo en el
Parlamento andaluz, ante “una pregunta de nuestra compañera parlamentaria Inmaculada Nieto”. Recordó la portavoz
que en la restauración del Edificio de San Fernando “se han invertido más de 800.000
€ de dinero público y esta inversión no se puede quedar ahí; ese esfuerzo con
recursos públicos debe responder al motivo para el que se invirtió”.
Respecto a los ciclos formativos medios y superiores del
municipio, reivindicó que “nuestros jóvenes tienen derecho a acceder a una
formación que les abra el camino laboral sin tener que desplazarse”.
El coordinador provincial garantizó que IU seguirá adelante con
todas estas reivindicaciones en defensa de una mejor educación pública en
Chipiona, al igual que en el resto de la provincia, e insistirá en lograr el
apoyo del resto de partidos en las administraciones competentes.
lunes, 30 de abril de 2018
I.U. apuesta por una educación afectiva basada en el respeto
El Área de
Educación de Izquierda Unida reclama una apuesta decidida de las
administraciones educativas por una educación afectiva sexual basada en el
respeto, la igualdad y la libertad.
Las
agresiones sexuales siguen siendo un grave problema social en pleno siglo XXI,
y sentencias como la del tribunal navarro ponen en evidencia la urgente
necesidad de cambios estructurales en nuestra sociedad, entre ellos los
realizados a través de nuestro sistema educativo como agente transformador de
los valores y conductas humanos.
La Educación, como concepto
amplio, no sólo se ejerce
en la Escuela. Partimos
del principio de que para
educar se necesita a toda la sociedad, pero también queremos reafirmarnos en el papel
esencial que los
centros educativos deben
desempeñar en la construcción
de unas relaciones afectivo sexuales
basadas en el respeto, la
igualdad entre sexos y la
libertad.
Para
las mujeres y los hombres que integramos
Izquierda Unida, la
educación sexual no puede
ser entendida al margen de
una concepción de los
géneros que respete
la diversidad y cuestione
la ideología patriarcal dominante
que ha impregnado también los programas
de educación sexual. En este sentido, cualquier propuesta de
Educación Sexual desde
la perspectiva de
género debe abordar
las relaciones de
poder asimétricas, la división de los espacios público-privado en
función del género, la construcción social del deseo o el aprendizaje de la
masculinidad y la feminidad desde modelos de dominación-sumisión.
La reciente
sentencia en Navarra no es un caso aislado. Son muchas las decisiones
judiciales que consideran que una mujer miente al denunciar una violación, que
hacen interpretaciones sobre cuándo existe disfrute, coacción, miedo o
violencia sin tener conocimientos sobre las relaciones entre los géneros ni
sobre cómo la pornografía es la verdadera escuela de sexualidad, desigualdad y
dominación en que se forman la población joven y adulta en nuestro país.
Solo en los parámetros del cine porno las violaciones en grupo aparecen como
deseadas por una mujer, en él se construye el deseo como posesión de los
cuerpos femeninos, y constituye además la pedagogía y el marketing idóneo para
la prostitución.
Es
urgente para el futuro de nuestra sociedad dar un impulso decidido
a los
programas del educación
sexual en los centros
escolares y abordar desde la educación todas estas cuestiones. Aún
tenemos pendiente que la legislación sobre violencia de género recoja las
violaciones como una de sus manifestaciones habituales, aunque la Ley orgánica de salud sexual y
reproductiva de 2010 establece que la salud sexual requiere un entorno libre
de coerción, discriminación y violencia, y establece en su capítulo III la
responsabilidad del sistema educativo en la construcción de nuevos modelos de
sexualidad.
Recordamos
también que el concepto educación permanente se refiere al aprendizaje a
lo largo de la vida, y que los poderes públicos deben asegurar el cumplimiento
de las diversas leyes que obligan a diferentes profesionales a formarse en la
edad adulta sobre cómo afecta el género a las disciplinas en que ejercen su
labor. Ello incluye al profesorado, la judicatura, administración, cuerpos de
seguridad, personal sanitario, etc.
Respecto a
los Centros Escolares, todas las leyes educativas han integrado con mayor o
menor relevancia los contenidos sobre educación sexual en los currículos de
Educación primaria y secundaria. Falta el
compromiso decidido de la
administración educativa para impulsar estos programas
y la implicación de las direcciones, los claustros y el
conjunto de la comunidad educativa para
profundizar en su puesta en
marcha. Además, los centros escolares
necesitan contar con
profesionales específicos en Educación
para la Salud (EpS), que
de manera permanente
estén en los colegios
e institutos. Esto supone
un incremento de las
plantillas y por tanto del gasto educativo, incompatibles con la
cicatera política de
inversiones, que vuelven
a confirmar los PGE
de 2018 presentados por el Gobierno a las Cortes
Generales, y los recortes
presupuestarios que la
Escuela Pública viene sufriendo en los
últimos años.
martes, 17 de abril de 2018
IU exige solución a la situación de los monitores escolares.
ASUNTO: Educación
pública
El área de
Educación de IU exige una solución inmediata a la situación de los monitores
escolares, “las kellys de la educación pública andaluza”
El área
provincial reclama actuaciones urgentes para un colectivo en situación de
precariedad, “con jornadas laborales excesivas y mal pagadas”
El área provincial de Educación de Izquierda Unida en Cádiz reclama
la mejora de la situación laboral de los monitores escolares y denuncia que “no
sólo está disminuyendo el número de monitores, sino además, el número de horas
por las que se les contrata”. Así, el área provincial de IU Cádiz acordó en la
reunión celebrada en la tarde de ayer que estudiará acciones para exigir a la
Junta de Andalucía “una solución definitiva al problema de las kellys de la educación andaluza”.
El responsable provincial de Educación, Ángel Fernández, afirma que “estamos ante un colectivo de
trabajadoras/res en situación laboral en precario, debido a la externalización
(privatización) de los servicios, como son los de aulas matinales, comedores
escolares, personal de apoyo en aulas específicas y personal asistente de
alumnado con diversidad funcional o dificultad en su movilidad; y hablamos de
un colectivo que actualmente soporta jornadas laborales excesivas y mal pagadas”.
Por otra parte, el área de Educación de IU Cádiz defenderá ante la
Junta de Andalucía la petición de que “se baje la ratio en Infantil y Primaria
a 20 alumnos por aula de forma inmediata, para mejorar la oferta pública y
mejorar la calidad de la enseñanza”. Fernández
señala que “desde el área de Educación de IU no entendemos que existan unidades
mixtas - y menos aún, en zonas desfavorecidas o en centros de especial
dificultad, ya que esto provoca un efecto huída de las familias” y añade que “no
podemos consentir que en Primaria e Infantil, el número de alumnado con
diversidad funcional por aula sea de tres, nos parece excesivo mientras la
ratio no se disminuya”.
Otro
de los asuntos abordados en dicha reunión fue el de la situación actual de los
interinos. A este respecto, el área de Educación considera que “si hubiese un
cambio en el sistema de acceso podría preverse una convocatoria de oposiciones
transitoria, pero no es el caso”. En el momento actual, el área provincial de
IU muestra “todo su apoyo a las movilizaciones del personal interino,
encaminadas hacia un plan de estabilidad laboral, así como la defensa de una
oferta masiva de plazas en las próximas convocatorias de oposiciones que
permitan la integración del mayor número posible de interinos, y que en ellas
se valore y se reconozca la experiencia docente hasta el máximo legal permitido”.
domingo, 25 de marzo de 2018
sábado, 24 de marzo de 2018
viernes, 23 de marzo de 2018
jueves, 22 de marzo de 2018
miércoles, 21 de marzo de 2018
martes, 20 de marzo de 2018
lunes, 19 de marzo de 2018
miércoles, 7 de marzo de 2018
lunes, 5 de marzo de 2018
"Matricúlame en la pública”
El área Educación de Izquierda Unida en Cádiz
impulsa una campaña por la educación pública denominada "Matricúlame en la
pública”
Coincidiendo con el inicio del plazo de reserva de plaza
para los centros escolares andaluces, el área de Educación de Izquierda Unida en
Cádiz, inicia una campaña informativa de reparto de materiales impresos a lo
largo de toda la provincia, en la que anima a la ciudadanía a solicitar plaza
dentro de la red de centros públicos, abogando por la supresión progresiva de
la financiación pública de centros escolares privados mediante conciertos educativos.
“Se trata de una campaña en positivo, en la que
reivindicamos la matriculación en la educación pública como un acto consciente
de puesta en valor de este servicio público fundamental y necesario. Estar en
la enseñanza pública es la manera más elemental, sencilla y sincera de
defenderla” explica el coordinador del área en la provincia gaditana Ángel
Fernández”.
Frente a un gobierno central empeñado en el
desmantelamiento de la enseñanza pública y la promoción del sector privado, y
la timorata defensa de la escuela pública andaluza por parte del gobierno de la
Junta -manifestada en la escasa inversión, como hace unos días denunciaban
colectivos docentes para el caso concreto de las enseñanzas de Formación Profesional-,
en ciudades como Jerez, el área de Educación de Izquierda Unida quiere
reivindicar la educación pública como la única capaz de garantizar la
gratuidad, la cohesión social, la compensación de la desigualdad social, el
éxito escolar de todos y todas sin segregaciones y exclusiones y el laicismo
educativo.
Paralelamente IU quiere poner en valor, de cara a las
familias, la calidad de la red de centros públicos, en la que (pese a las
políticas de recortes de los últimos años de los gobiernos del PP y del PSOE)
las plantillas docentes, la preparación de estos profesionales y los recursos
materiales y las infraestructuras están al servicio de una educación integral y
para la vida de los niños y niñas, no solo para el mercado y desde un enfoque
de negocio y obtención de beneficios como es tan frecuente en los centros
privados financiados públicamente. "A mayores, todos los estudios e
investigaciones señalan que el coste por alumno y curso en la privada y
privada-concertada es similar al de la pública, pero supone un desembolso muy
superior al promedio del gasto en la pública en conceptos como material y
libros escolares, transporte, salidas, actividades que se recarga en las
familias que a ellos acuden; es decir, un auténtico repago educativo"
señalan desde IU LV -CA.
La escuela pública es la escuela de todos y de todas y
accesible para todos y para todas porque garantiza el derecho a la educación
sin buscar negocio, no excluye ni segrega porque una de sus principales
finalidades es generar cohesión social.
Es integral, equitativa y solidaria porque educa
integralmente no solo buscando resultados académicos, porque garantiza la
igualdad de oportunidades y compensa desigualdades de partida; y porque busca
el éxito escolar y social de todos y de todas.
Es innovadora y global porque cuenta con profesionales
con compromiso y en continua preparación, porque no pretende que un centro sea
el mejor, sino que todos sean los mejores
Es democrática, laica e inclusiva porque las familias
participan y deciden, no son “clientes”, porque educa en libertad y no impone
dogmas y creencias particulares, porque considera la diversidad como una
oportunidad y una riqueza.
Por eso IU desarrollará esta campaña en todo el Estado,
barrio a barrio y centro a centro, para animar a las familias a escolarizar a
sus hijos e hijas en centros educativos públicos como garantía de una educación
de calidad para la socialización de todos y todas en convivencia y para la
convivencia independientemente de la procedencia, religión, sexo, capacidad o
cualquier otra circunstancia individual del alumnado o sus familias.
EDUCACIÓN PÚBLICA DE TOD@S Y PARA TOD@S.
domingo, 4 de marzo de 2018
domingo, 11 de febrero de 2018
I.U. exige soluciones ante el retraso de las becas
El Área de Educación de Izquierda Unida en Cádiz, exige una solución al retraso de las becas del Ministerio de Educación.
Jerez, 6 de
febrero.
“Nos encontramos a mitad del curso
escolar 2017/2018, y aún son una gran mayoría los estudiantes las que siguen
sin tener una respuesta sobre las resoluciones de becas ofrecidas por el
Ministerio de Educación”, ha declarado Isabel Almagro, Responsable del Área de
Educación de IU en Jerez. Unas becas que recuerdan en Izquierda Unida, son para
muchas familias muy necesarias a la hora de hacer frente a los gastos que
conllevan los estudios universitarios o de Formación Profesional.
Por algún motivo que desconocen en IU-LV-CA, los trámites
para conceder dichas becas llevan meses paralizados, haciendo más difícil
hacerse cargo de otros gastos, como el alquiler de piso o pagar el propio
transporte público. Desde el Área de Educación de Izquierda Unida en Jerez
consideran este hecho como un episodio más en lo que se refiere a la
precarización y desatención de la educación pública en nuestro país, que se
suma a una larga serie de medidas con el mismo fin.
“A principios de curso ya denunciamos las duras condiciones
y las dificultades que existían a la hora de acceder a estas becas, tanto por
el aumento en el número de estudiantes que cada año solicitan una beca, como
por los tramos de renta y patrimonio impuestos, que excluyen a una gran
cantidad de personas que realmente necesitan esta ayuda económica, por no
mencionar los casi 800 alumnos y alumnas de la Universidad de Cádiz a los que
el MECD reclama la devolución de su beca”, asegura Ángel Fernández desde el
Área de Educación de IU de Cádiz.
Aparte de este último “incidente”, desde la formación de
izquierdas recuerdan como en los últimos años se han aprobado una serie de
reformas como el ya conocido ‘3+2’, una reforma antidemocrática que cuenta con
el rechazo de la comunidad educativa y que en la práctica se traduce en una
reducción del contenido de los grados, además de un fuerte incremento en el
precio a pagar por tener la misma titulación universitaria que hace unos años.
A esto, se le suman los incesantes y desproporcionados recortes que ha
realizado el gobierno del Partido Popular para secuestrar a la escuela pública
y que han provocado que esta tenga que reducir sus recursos de forma
desmesurada.
“Consideramos que todas estas medidas tienen un denominador
común: apartar a las clases populares de los estudios superiores y reducir su
titulación” ha explicado Isabel Almagro.
A lo que además, ha añadido: “Queremos una educación en la
que no se dificulte la igualdad de oportunidades en el acceso y que se apueste
de forma decidida por una educación universal y de calidad. Por ello, volvemos
a exigir una reforma del actual sistema de becas, de tal forma que se puedan beneficiar
las familias con mayores problemas económicos, y que no se demoren en el tiempo
y sean motivo de estrés para el estudiantado”.
IU “rechaza el modelo de MIR educativo” del PP
IU “rechaza el modelo de MIR educativo” del Gobierno del PP y advierte de que “puede ocultar la intención de precarizar aún más las condiciones laborales del profesorado”
Viernes, 9 de febrero de 2018
El coordinador del Área Federal de Educación de Izquierda Unida, Enrique Díez, advierte de la “cortina de humo” que supone la propuesta aireada por el ministro Íñigo Méndez de Vigo para “desviar la atención de los problemas reales que sufre el sistema educativo” y para “situar al profesorado en el centro de la diana”
Izquierda Unida, a través de su Área Federal de Educación, “rechaza el modelo de MIR educativo” que propone el Gobierno del PP. Para esta formación, la “propuesta de dos años de prácticas, similares a los que se realizan en el sistema sanitario, sin aclarar en qué condiciones laborales se llevarían a cabo puede ocultar una intención de precarizar aún más las condiciones laborales del profesorado”.
De la misma forma, el coordinador de este área federal, Enrique Díez, advierte de la “cortina de humo” que supone la propuesta que se ha encargado de airear el ministro Íñigo Méndez de Vigo. Avisa de que el titular de Educación y portavoz del Ejecutivo de Rajoy busca “desviar la atención de los problemas reales que sufre el sistema educativo en todo el Estado, como la falta de inversión derivada de los brutales recortes impuestos -8.000 millones de euros menos desde 2009- y la aplicación de la nefasta LOMCE, que cuenta con un masivo rechazo social y político”.
“El Gobierno de Mariano Rajoy -señala el dirigente de IU- quiere situar al profesorado en el centro de la diana. Hacen recaer sin rubor sobre su supuesta falta de preparación el origen de los males del sistema educativo. Sin embargo, a pesar de los recortes y de la precariedad laboral de miles de interinos, son los/as profesionales quienes más y mejor están contribuyendo a mantener la dignidad de la educación pública”.
Izquierda Unida considera que esta “vaga e improvisada” propuesta de MIR educativo pone en evidencia el “gran desconocimiento sobre el actual acceso a la función pública docente de esta derecha que nos gobierna”. Esto es así porque el sistema vigente “ya incluye un periodo de prácticas remuneradas, una vez superado el correspondiente concurso-oposición. Ello no significa que esta fase de práctica docente no deba tener un mayor peso y no limitarse a ser un mero trámite en el proceso de selección”.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)