IU pide mayor control en las cuotas que cobran los centros concertados.

Izquierda Unida pide un mayor control en las cuotas que cobran los centros de enseñanza concertados

Izquierda Unida avisa a las familias de que la normativa prohíbe el cobro de cuotas obligatorias en la enseñanza pública y concertada; y que por tanto, el cobro de determinadas cuotas “voluntarias” deben ser controladas por la administración educativa.

Se debe conocer que la normativa andaluza prohíbe el cobro de cuotas obligatorias en la enseñanza pública y concertada, ya sean por los servicios educativos cubiertos por los conciertos o por otros servicios de carácter obligatorio, que puedan prestar los centros educativos.

Por este motivo, desde Izquierda Unida se avisa a las familias que en ningún caso deben abonar cuotas obligatorias, o pseudo-obligatorias, en ningún centro público, ni concertado. Estos centros son financiados con fondos públicos de la Junta de Andalucía, y por tanto reciben la financiación necesaria para su gestión.

En ningún caso, los centros públicos y concertados, las patronales de estos últimos, o las fundaciones y entidades asociadas a los mismos, pueden solicitar cuotas obligatorias o voluntarias para el mantenimiento de los servicios educativos de obligada prestación. Por tanto, desde Izquierda Unida se anima a las familias a denunciar estas prácticas ante la administración educativa, y además se solicita a la administración educativa de la Junta de Andalucía un mayor control de estas prácticas, que lapidan la igualdad de oportunidades en la enseñanza concertada.

Otra cuestión diferente, es la situación en la que se encuentran numerosos centros públicos por los recortes que han sufrido en los últimos años en las cantidades destinadas para su mantenimiento, funcionamiento ordinario e inversiones en mejoras. Esta situación debe ser denunciada ante la Junta de Andalucía, o los ayuntamientos en el caso del mantenimiento de los centros de Educación Primaria; pero en ningún caso deben ser solventadas mediante aportaciones económicas o de trabajo personal de las familias del alumnado. Es por ello, por lo que Izquierda Unida denuncia estas situaciones, y solicita de la administración una financiación suficiente para garantizar el mantenimiento, el uso ordinario y la mejora de los centros educativos de gestión pública.

IU contra las reválidas.

IU denuncia el maquillaje electoralista que el PP da a las reválidas, manteniendo la filosofía segregadora de la LOMCE

Ante las nuevas elecciones, con ocho comunidades autónomas insumisas a la LOMCE y sus reválidas, junto al rechazo de la comunidad educativa y de expertos en educación ante una ley impuesta y regresiva, el Gobierno simula recular, como maniobra electoralista para un futuro pacto neoliberal con Ciudadanos, pero que no varía en nada la filosofía de fondo de la LOMCE profundamente segregadora, excluyente y competitiva.

El hecho de que Mendez de Vigo y su equipo planteen ahora que estas pruebas pierdan parte de su carácter centralista y uniformizador, o acepten no publicar los ránquines con los resultados de las reválidas, no significa que haya variado la filosofía que anima este tipo de pruebas, que supuestamente buscan “elevar” los resultados educativos, mediante un control burocrático de las prácticas escolares y la profesión docente. Este tipo de pruebas estandarizadas sólo sirven realmente para fomentar un aprendizaje fundamentalmente memorístico y descontextualizado, que es el que pueden medir este tipo de evaluaciones.

Antonio Maíllo cuestiona la planificación educativa

Estamos en contra de la supresión de unidades públicas, 
pedimos la reducción de la ratio, 

aumentando la calidad educativa y primando la educación pública.

Para qué sirven las reválidas.

Para qué sirven las reválidas y otras pruebas

Estas reválidas servirán  para estigmatizar al alumnado, profesorado y centros, para generar un mercado, según la concepción neoliberal, de “elección” de aquellos centros que ocupan lugares más destacados en detrimento del resto

ENRIQUE DÍEZ, CARMEN FERRERO, JULIO ROGERO, JAUME CARBONELL Y CARMEN RODRÍGUEZ - Foro de Sevilla

El Congreso rechazó el 5 de abril la aplicación de las reválidas. Todos los grupos parlamentarios, a excepción del PP, y la mayoría de los representantes de la comunidad educativa. ¿Por qué esta descalificación tan abrumadora de las reválidas?Las evaluaciones externas y reválidas son pruebas de evaluación final fijadas por la LOMCE en tercero y sexto de primaria, con un carácter informativo y orientador, y en cuarto de la ESO y segundo de Bachillerato, con el carácter de reválida para superar la etapa.

La evaluación y los currículos estandarizados se han convertido en el objetivo fundamental de reformas neoliberales en todo el mundo que, como la LOMCE, tratan de “elevar” los resultados educativos con un control burocrático sobre las prácticas escolares y la profesión docente. Este tipo de pruebas estandarizadas sirven para el desarrollo de un aprendizaje fundamentalmente memorístico y descontextualizado.

La reforma educativa del final del franquismo, la Ley General de Educación (1970), ya intentaba superar la rigidez del sistema educativo de la dictadura, ante el fracaso de las pruebas memorísticas, con la supresión de las “temidas reválidas”, introduciendo la evaluación continua. Sin embargo, en los últimos años el auge de este modelo neoliberal, tecnocrático y conservador, centrado en pruebas estandarizadas, ha sido importado acríticamente en nuestro país, justo en momentos en que dichas pruebas son debatidas, cuestionadas y refutadas en EEUU y en diversos países europeos, porque no suponen ninguna mejora en los resultados.