IU pide mayor control en las cuotas que cobran los centros concertados.

Izquierda Unida pide un mayor control en las cuotas que cobran los centros de enseñanza concertados

Izquierda Unida avisa a las familias de que la normativa prohíbe el cobro de cuotas obligatorias en la enseñanza pública y concertada; y que por tanto, el cobro de determinadas cuotas “voluntarias” deben ser controladas por la administración educativa.

Se debe conocer que la normativa andaluza prohíbe el cobro de cuotas obligatorias en la enseñanza pública y concertada, ya sean por los servicios educativos cubiertos por los conciertos o por otros servicios de carácter obligatorio, que puedan prestar los centros educativos.

Por este motivo, desde Izquierda Unida se avisa a las familias que en ningún caso deben abonar cuotas obligatorias, o pseudo-obligatorias, en ningún centro público, ni concertado. Estos centros son financiados con fondos públicos de la Junta de Andalucía, y por tanto reciben la financiación necesaria para su gestión.

En ningún caso, los centros públicos y concertados, las patronales de estos últimos, o las fundaciones y entidades asociadas a los mismos, pueden solicitar cuotas obligatorias o voluntarias para el mantenimiento de los servicios educativos de obligada prestación. Por tanto, desde Izquierda Unida se anima a las familias a denunciar estas prácticas ante la administración educativa, y además se solicita a la administración educativa de la Junta de Andalucía un mayor control de estas prácticas, que lapidan la igualdad de oportunidades en la enseñanza concertada.

Otra cuestión diferente, es la situación en la que se encuentran numerosos centros públicos por los recortes que han sufrido en los últimos años en las cantidades destinadas para su mantenimiento, funcionamiento ordinario e inversiones en mejoras. Esta situación debe ser denunciada ante la Junta de Andalucía, o los ayuntamientos en el caso del mantenimiento de los centros de Educación Primaria; pero en ningún caso deben ser solventadas mediante aportaciones económicas o de trabajo personal de las familias del alumnado. Es por ello, por lo que Izquierda Unida denuncia estas situaciones, y solicita de la administración una financiación suficiente para garantizar el mantenimiento, el uso ordinario y la mejora de los centros educativos de gestión pública.

IU contra las reválidas.

IU denuncia el maquillaje electoralista que el PP da a las reválidas, manteniendo la filosofía segregadora de la LOMCE

Ante las nuevas elecciones, con ocho comunidades autónomas insumisas a la LOMCE y sus reválidas, junto al rechazo de la comunidad educativa y de expertos en educación ante una ley impuesta y regresiva, el Gobierno simula recular, como maniobra electoralista para un futuro pacto neoliberal con Ciudadanos, pero que no varía en nada la filosofía de fondo de la LOMCE profundamente segregadora, excluyente y competitiva.

El hecho de que Mendez de Vigo y su equipo planteen ahora que estas pruebas pierdan parte de su carácter centralista y uniformizador, o acepten no publicar los ránquines con los resultados de las reválidas, no significa que haya variado la filosofía que anima este tipo de pruebas, que supuestamente buscan “elevar” los resultados educativos, mediante un control burocrático de las prácticas escolares y la profesión docente. Este tipo de pruebas estandarizadas sólo sirven realmente para fomentar un aprendizaje fundamentalmente memorístico y descontextualizado, que es el que pueden medir este tipo de evaluaciones.

Antonio Maíllo cuestiona la planificación educativa

Estamos en contra de la supresión de unidades públicas, 
pedimos la reducción de la ratio, 

aumentando la calidad educativa y primando la educación pública.

Para qué sirven las reválidas.

Para qué sirven las reválidas y otras pruebas

Estas reválidas servirán  para estigmatizar al alumnado, profesorado y centros, para generar un mercado, según la concepción neoliberal, de “elección” de aquellos centros que ocupan lugares más destacados en detrimento del resto

ENRIQUE DÍEZ, CARMEN FERRERO, JULIO ROGERO, JAUME CARBONELL Y CARMEN RODRÍGUEZ - Foro de Sevilla

El Congreso rechazó el 5 de abril la aplicación de las reválidas. Todos los grupos parlamentarios, a excepción del PP, y la mayoría de los representantes de la comunidad educativa. ¿Por qué esta descalificación tan abrumadora de las reválidas?Las evaluaciones externas y reválidas son pruebas de evaluación final fijadas por la LOMCE en tercero y sexto de primaria, con un carácter informativo y orientador, y en cuarto de la ESO y segundo de Bachillerato, con el carácter de reválida para superar la etapa.

La evaluación y los currículos estandarizados se han convertido en el objetivo fundamental de reformas neoliberales en todo el mundo que, como la LOMCE, tratan de “elevar” los resultados educativos con un control burocrático sobre las prácticas escolares y la profesión docente. Este tipo de pruebas estandarizadas sirven para el desarrollo de un aprendizaje fundamentalmente memorístico y descontextualizado.

La reforma educativa del final del franquismo, la Ley General de Educación (1970), ya intentaba superar la rigidez del sistema educativo de la dictadura, ante el fracaso de las pruebas memorísticas, con la supresión de las “temidas reválidas”, introduciendo la evaluación continua. Sin embargo, en los últimos años el auge de este modelo neoliberal, tecnocrático y conservador, centrado en pruebas estandarizadas, ha sido importado acríticamente en nuestro país, justo en momentos en que dichas pruebas son debatidas, cuestionadas y refutadas en EEUU y en diversos países europeos, porque no suponen ninguna mejora en los resultados.

Maíllo llama a denunciar la disminución de unidades en centros públicos en favor de la concertada

Maíllo llama a la comunidad educativa a denunciar la disminución de unidades en centros públicos en favor de la concertada

Miércoles, 20 de Abr de 2016 

Pedirá a la presidenta de la Junta que "concrete en números" la voluntad de "priorizar siempre" las líneas públicas

El coordinador general y portavoz de IU en el Parlamento andaluz, Antonio Maíllo ha vuelto a subrayar que la educación "afecta de manera directa o indirecta a toda la sociedad andaluza", motivo por el que ha indicado que volverá a llevar al próximo Pleno del Parlamento en su pregunta a la presidenta de la Junta de Andalucía la planificación educativa a la vez que a pedir a Susana Díaz que "concrete en números" la voluntad que expresó --en respuesta a otra pregunta que él mismo le formuló-- de "priorizar siempre" las líneas educativas públicas frente a los centros concertados.

Maíllo ha señalado que se ha terminado ya el plazo de solicitud de plazas para la escolarización y "la Consejería de Educación tiene datos, seguro, de vacantes que se producen en la zona donde se produce oferta de centros públicos y concertados", y desde IU quieren saber "cómo se concreta y se hace carne ese compromiso político" de Susana Díaz.

De esta manera, ha insistido en solicitar a la Junta que no se sobrepasen las ratios máximas de alumnos por grupos en los distintos niveles educativos --de 25 o 30 alumnos, según los casos--, y ha realizado un "llamamiento a la comunidad educativa para que presionen, hagan seguimiento en los centros cuando se publiquen los plazas y denuncien cuando se produzca disminución de unidades en centros públicos y se mantengan en la concertada".

IU apoya la huelga del 13 y 14 de abril

IU apoya la huelga del 13 y 14 de abril 

contra la LOMCE y los recortes en educación

El Área Federal de Educación de IU apoya la huelga educativa convocada por el Sindicato de Estudiantes pidiendo la derogación de la vigente Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), el rechazo al decreto '3+2' de mercantilización de la Universidad y la reversión de los recortes en educación.

La paralización de la LOMCE que se ha votado en el Parlamento el 5 de abril no es suficiente. El acuerdo del PSOE con Ciudadanos ha supuesto la marcha atrás del PSOE en su intención de derogar la LOMCE que firmó con toda la oposición en la legislatura anterior. Y ya hemos visto como Ciudadanos se saltaba incluso ese pacto y ni siquiera votó a favor de paralizar esta nefasta ley como se había comprometido por escrito con el PSOE. Mucho nos tememos que este sea el inicio de otra nueva deriva neoliberal en las políticas del PSOE con un “LOMCE de entrada NO”, pero que puede acabar en un sí si continua por la senda del pacto con la derecha neoliberal para gobernar a toda costa.

IU denuncia que el “Pacto educativo" propuesto por C’s busca blindar el negocio educativo

El "pacto de los montes" del ideólogo neoliberal de C's, Luis Garicano, acogido inmediatamente por el PPSOE, trata de escamotear aspectos centrales del debate educativo, empezando por el blindaje de la enseñanza privada concertada, un negocio en manos de la jerarquía católica. Con la excusa de no tocar “asuntos cuña”, proponen mantener ciertas cuestiones (religión, conciertos y modelo lingüístico) tal como las ha impuesto el PP en su LOMCE, despreciando de entrada el clamor de la comunidad educativa por su derogación.

Si el Pacto Educativo PSOE-C’s del 24 de febrero de 2016 supuso que el partido de Pedro Sánchez asumiera en gran medida las políticas neoliberales y privatizadoras de Ciudadanos, también en materia de educación, lo que ahora propone C’s (con PSOE y PP de palmeros) va todavía un paso más allá, mostrando a las claras la hegemonía del ala más conservadora de este Partido.

En el frustrado "Acuerdo de gobierno" con C’s, el PSOE ya incumplía su compromiso de derogar la LOMCE, dado que sólo se planteaba paralizar su implantación "en aquellos aspectos que no hayan entrado en vigor" (un 10%); a la vez que concedía más ayudas para comprar libros de texto, contribuyendo al negocio editorial; extendía la educación infantil 0-3 años sin garantizar su carácter público, lo que posibilitaría el incremento de conciertos en ese ciclo; seguía sin considerar la educación de 0-6 años como una etapa educativa plena y con sentido propio; no revertía la expulsión de las familias de la participación en centros; seguía potenciando un modelo bilingüe selectivo y segregador; mantenía el emprendimiento empresarial en la escuela; impulsaba la gestión empresarial de Universidades (la “gobernanza”) y privatizaba aún más la Universidad apostando por su financiación en función de la demanda empresarial (de acuerdo con los empleos logrados y la investigación conseguida). Y ahora avanza todavía más en su alejamiento de planteamientos educativos de equidad, laicidad, participativos y democráticos.

IU pide retirar las construcciones de amianto en centros educativos

La Parlamentaria Inmaculada Nieto solicita información detallada sobre los centros educativos de la provincia que contienen amianto y las actuaciones de los últimos cuatro años para proceder a su retirada

La parlamentaria considera que “la Consejería no está siendo lo ágil que debiera sobre un asunto de especial incidencia en la salud”

Inmaculada Nieto, Parlamentaria de IU

La parlamentaria andaluza de Izquierda Unida, Inmaculada Nieto, ha registrado una solicitud de información y documentación en el Parlamento andaluz con objeto de conocer “la relación de centros educativos de la provincia de Cádiz en los que se tengan detectados elementos constructivos en cuya composición contengan amianto”, así como la “relación de actuaciones realizadas en los últimos cuatro para la retirada de materiales constructivos en cuya composición contengan amianto”.

Nieto considera que la presencia de amianto aún en centros educativos es una cuestión “sumamente delicada en la que la actuación de la Administración educativa no está siendo lo ágil que debería, tal y como demuestran las denuncias que desde hace años se vienen presentando por los sindicatos y por distintos componentes de la comunidad educativa”. La parlamentaria de IU afirma que “en esta ocasión ha sido la denuncia de Ustea, pero se trata de un asunto que viene muchos años coleando y al que la Consejería debería haber puesto ya fin con la progresiva retirada de dicho material”.